Sztuczna inteligencja dołącza do siły roboczej

Cengage Group

Cengage Learning, 2023

Rozwój sztucznej inteligencji zmienia świat pracy. Zarówno pracodawcy, jak i absolwenci muszą nauczyć się poruszać w tym zmieniającym się krajobrazie. Chociaż nadal istnieje duża niepewność co do zakresu zmian, jakie przyniesie sztuczna inteligencja, raport Cengage Group na temat zatrudnialności absolwentów w 2023 r. oferuje pomocny przegląd ważnych trendów w zatrudnieniu, takich jak przejście w kierunku zatrudniania opartego na umiejętnościach i doświadczeniu oraz wyzwania, przed którymi stoją nowi absolwenci. Jak sugerują wyniki, instytucje szkolnictwa wyższego mają trochę do nadrobienia, jeśli chodzi o zapewnienie swoim studentom wiedzy i przygotowania wymaganego do znalezienia pierwszej pracy.

Streszczenie oryginału tłumaczone algorytmicznie (przepraszamy za ewentualne błędy) jako materiał na nasze wykłady integracyjne.

Wnioski

• Rozwój sztucznej inteligencji w miejscu pracy sprawia, że umiejętności cyfrowe są ważniejsze niż kiedykolwiek wcześniej.
• Zatrudnianie oparte na umiejętnościach staje się coraz bardziej powszechne, ponieważ pracodawcy walczą o obsadzenie ról.
• Instytucje szkolnictwa wyższego powinny zrobić więcej, aby przygotować studentów do dzisiejszej siły roboczej.

Podsumowanie

• Rozwój sztucznej inteligencji w miejscu pracy sprawia, że umiejętności cyfrowe stają się ważniejsze niż kiedykolwiek.
• Generatywna sztuczna inteligencja zmienia sposób, w jaki zarówno absolwenci, jak i pracodawcy definiują gotowość siły roboczej. Ankieta przeprowadzona przez Cengage Group wśród 1000 pracodawców wykazała, że 57% z nich uważa, że sztuczna inteligencja przejmie wiele podstawowych funkcji zawodowych i uzupełni większość innych ról w przyszłości. Perspektywy te sprawiają, że menedżerowie ds. rekrutacji poszukują „wyjątkowo ludzkich” umiejętności u potencjalnych nowych pracowników, w tym inteligencji emocjonalnej oraz umiejętności komunikacyjnych i negocjacyjnych.

• „Ponad połowa [absolwentów] twierdzi, że konkurencja ze strony sztucznej inteligencji stawia pod znakiem zapytania ich przygotowanie do pracy”.
• Prawie 80% pracodawców zachęca pracowników do rozwijania umiejętności cyfrowych, które przygotują ich do pracy z AI. Spośród 1000 ankietowanych absolwentów tylko 61% uważa jednak rozwijanie swoich umiejętności cyfrowych za niezbędne, a ponad połowa twierdzi, że jest pewna, że sztuczna inteligencja nie mogłaby wykonywać ich pracy. Jednocześnie nieco ponad 50% przyznaje, że rozwój sztucznej inteligencji sprawił, że są mniej pewni tego, jak dobrze są przygotowani do dołączenia do siły roboczej.

• Zatrudnianie w oparciu o umiejętności staje się coraz bardziej powszechne, ponieważ pracodawcy mają trudności z obsadzaniem stanowisk.
• Ponad połowa pracodawców zgłosiła trudności z obsadzeniem ról w swoich organizacjach w 2023 roku. Prawie 50% z nich jest obecnie otwartych na zatrudnianie kandydatów, którzy spełniają niektóre, ale nie wszystkie wymagania zawodowe, oraz na pomaganie im w rozwijaniu niezbędnych umiejętności podczas pracy.

• „Sztuczna inteligencja może być tym, czego świat pracy potrzebował, aby rozpocząć zmianę w kierunku rekrutacji opartej na umiejętnościach i doświadczeniu”.
• Odsetek pracodawców wymagających dwu- lub czteroletniego dyplomu na stanowiskach początkowych zmniejszył się ogólnie z 62% w 2022 r. do 50% w 2023 r. Sektor technologiczny odnotował najbardziej znaczący spadek w tym obszarze: 81% pracodawców zgłosiło wymagania dotyczące wykształcenia wyższego na stanowiskach początkowych w 2022 r., ale tylko 43% w 2023 r. Ci, którzy nadal wymagają dyplomu, szczególnie cenią sobie dyscyplinę, którą absolwenci rozwijają podczas studiów. Jednak wielu pracodawców twierdzi, że szkolenie umiejętności i doświadczenie w świecie rzeczywistym mają większe znaczenie przy podejmowaniu decyzji o zatrudnieniu niż dyplom ukończenia studiów.

• Instytucje szkolnictwa wyższego powinny zrobić więcej, aby przygotować studentów do pracy w dzisiejszych warunkach.
• Tylko 41% ankietowanych absolwentów uznało, że ich program studiów zapewnił im umiejętności potrzebne do podjęcia pierwszej pracy – w porównaniu z ponad 60% w 2022 roku. Brakujące umiejętności obejmują w szczególności umiejętności miękkie, umiejętności cyfrowe oraz umiejętności zarządzania ludźmi i czasem.

• „Połowa wszystkich absolwentów twierdzi, że ich instytucja edukacyjna powinna być odpowiedzialna za znalezienie im pracy po ukończeniu studiów”.
• W 2023 r. mniej studentów uczestniczyło w praktykach zawodowych, takich jak staże lub praktyki, w porównaniu z rokiem poprzednim. Spośród tych, którzy znaleźli takie możliwości, 35% stwierdziło, że ich instytucje nie odegrały żadnej roli w ich znalezieniu.

• Prawie połowa ankietowanych stwierdziła, że ich instytucja edukacyjna powinna pomóc im znaleźć pracę po ukończeniu studiów. Studenci chcą również ściślejszej współpracy między instytucjami akademickimi a pracodawcami, takiej jak opracowywanie programów nauczania w celu nauczenia studentów umiejętności potrzebnych do znalezienia pracy.

O autorze

• Cengage Group jest globalną firmą zajmującą się technologiami edukacyjnymi.